定做假手指-思语工艺品假手指-定做假手指

 很多人会问打造出来的手指与我的肤色会完全一样吗？多多少少是有点误差的，毕竟拍照都会有---差。但是人士会尽大努力来进行修复，让出来的手指与你的肤色贴近。使用方式都是非常简单的，不需要多少技巧只需要根据说明书来使用就可以了。

其实手指假肢就像你在市场上买的鞋袜一样，穿戴的时候不要太过用力。你的使用轻重直接会影响到手指---短，为了省钱同时也为了美观度就要好好爱惜这个易耗品。你保护的好它的寿命就长，如果你一点都不重视那寿命必然就短了。

总是有很多人说我才使用假手指没几天就磨损那么---，那你有没想过自己是怎么用的。很多使用比较爱惜的人用半年都是如新买的一样，从这就可以看出并不是问题，是消费者自己使用不根据提示来的。

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，---了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。