广东思语工艺品-鹤壁定制假手指-去哪里定制假手指

用的越细心，哪里定制假手指，越呵护，自然它的寿命就相应越长。毕竟假手指属于高指来做的。它是有一定的纹理的，哪里有定制假手指，这样才逼真，纹理清晰，非常逼真。但是再真的东西它也是假的，和真的还是有区别的，比如色差，这个无可避免，只能尽力弥补。接口处的色差可以用过一些小饰物来遮挡一下。

假手指适用于手指残缺或者有损坏的人们，带给这些人更多的自信，让他们像正常人一样的拥有美丽的手指，可以去做美美的指甲，可以不用再接受别人异样的眼光，可以---地面对世间的每一缕阳光，给人们的关怀，假手指，用爱关怀你的点点滴滴。给你一个美好的明天。

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，去哪里定制假手指，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，---了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。