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全形再造的手指，是真手指，有外观，有功能，有感觉，经过康复锻炼可以恢复大部分功能，比如，拿捏抓握等

戴戒指是爱的语言

戒指一般戴在左手（戴右手做事不太方便），而关于戴戒指的含义，社会传---几个版本的解释，其中比较通用的一种说法是：戴在拇指上表示追（有行动的对 对方的追求），戴在食指上表示求（于内心对爱情的渴望），戴中指表示定（正 处在---或已经订婚了），戴在无名指上表示结（已经结婚了），而戴在小指上就 表示离（决定单身或---了）。

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，鸡西进口假手指，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，---了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。