定做假手指-思语工艺品假手指-哪里有定做假手指

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，哪有定做假手指，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，---了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。

初次使用假手指的朋友一定会有这个疑问，这个假手指就算再逼真，它也是假的啊，它能像真手指一样有其他一些功能吗，比如弯曲啊，敲键盘打字啊等等。

我们正常的手指运动，是通过力量的传递来达到一些操作动作。而假手指它的材质是类同橡胶那种，哪里能定做假手指，它本身是没有生命的，所以自己是不会运动的，只有被动运动，比如我们施加一些外力，让它弯曲，敲打等等。