写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，哪里有定做假手指，那就根根有用，根根有力量，定做假手指，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，---了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，定做假手指，画出写大拇指形状和写“吃苦”的，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。
护手程序 1.清洁：双手---清洁，温热的毛巾轻揉，打开毛细孔。 2.皮： 涂上皮霜，---清除掉老旧角质。 3.浸泡： 双手在含有植物---成分的水中浸泡，柔软皮肤。 4.上手膜： 这是护手的关键步骤，是自己在家无法完成的。无论是滋润还是---，全要在这个步骤体现。将含有或---或滋润的温热蜡水涂满全手和手臂上，再包上塑料薄膜20分钟，让双手完全吸收热蜡中的营养成分。 5.揭掉蜡膜： 双手马上变得非常的柔软细腻。 6.舒缓按 轻拽指尖、穴位，---舒缓放松手部神经和肌肉。 7.涂护手霜： 全套护理完成之后，涂上护手霜轻揉，让营养成分再次渗入皮肤内。 手霜怎么使用效果---，还要注意什么？ 每次洗手之后都要使用手霜，而且要马上使用，在手上还湿湿的时候使用效果，如果等手上的水分已经完全蒸发，皮肤感觉极干时再使用，哪里定做假手指，那么手霜保湿的效果就会差许多。
假手指眼下很火，但---采访中发现，这些饰品包装上的成分说明多是含糊其词，只标明是指，并无具体成分列表，甚至很多指就连包装都没有。而卖货的摊主们也都表示“反正是合金，具体成分是什么我也说不清”。至于---“戴上会不会---”的问题，多数摊主直言“过不---要看个人体质。”我们的假手指经过多年经营，积累了众多成交客户的---，在行业内赢得了---的---。欢迎广大新老客户来电咨询。
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